viernes, 29 de julio de 2011
domingo, 26 de junio de 2011
SITUACIÓN-PROBLEMA
las mujeres en lA independencia.
¿CUÁL FUE SU PAPEL?
Esta modalidad de abordar las clases en la asignatura de historia se sustenta en los trabajos de investigación de Dalongeville Alan, el propone una reconstrucción del conocimiento combinando la teoría y la práctica a la vez a través de la metodología situación-problema.
Pero ¿Qué es una situación problema?
Una Situación-Problema es una estrategia de participación colectiva para el aprendizaje, ya que los alumnos interactúan entre ellos mismos, con el maestro y con las fuentes de información.
Se considera a la SP como una estrategia generadora de ambientes de conflicto en el aula sobre temas específicos que es aplicable en las asignaturas del programa.
Para abordar los aprendizajes esperados en las asignaturas de historia, la metodología de la SP permite que los alumnos tengan la necesidad de resolver y confrontar sus conocimientos previos con las fuentes de contenido histórico, a través de estrategias y técnicas de estudios seleccionadas por el docente para que los alumnos disfruten y combinen la teoría con la practica de una forma más divertida y comprometida con el saber conocer, saber hacer y saber convivir.
Este ejemplo de clase se ubica en:
HISTORIA CUARTO GRADO BLOQUE V
Aprendizaje Esperado: Reconoce la participación de la mujer en el movimiento de Independencia.
1.-TEMA HISTÓRICO:
las mujeres en el movimiento de la independencia
2.- REPRESENTACIÓN INICIAL:
Las mujeres en la independencia.
¿Cuál fue su papel?
3.-PREGUNTAS PROVOCADORAS:
¿Qué papeles representaron las mujeres durante el movimiento de Independencia de México?
¿Por qué la historia no reconoce su papel?
¿Por qué el rol de la mujer en el movimiento de independencia se le considera una labor callada?
¿Cuáles son las figuras femeninas del movimiento de Independencia de México reconocidas en la historia?
¿Cuál fue la participación de Josefa Ortiz de Domínguez, Leona Vicario y Manuela Medina en este movimiento?
¿Qué mujeres del estado de Veracruz participaron en este movimiento? ¿Cómo fue su participación?
¿Las mujeres de tu municipio tambien participaron en este movimiento? ¿Porqué?
¿Qué esquemas sociales y culturales rompieron las mujeres de esta época?
¿Qué mujeres son recordadas en España en esta época de 1810-1812?
4.-CONCEPTOS CENTRALES:
Explicación del profesor sobre el contexto histórico en el que se desarrolla.
Clarificar los siguientes términos:
Reportaje
Rol
Igualdad
Derecho
Equidad de género
5.-DOCUMENTOS A UTILIZAR:
Los alumnos deberán consultar diferentes fuentes de información como:
Libros del alumno
Páginas de Internet
Periódicos
Revistas
Arte
Canciones,
Poemas
Vídeos
6.-CONSIGNAS, MISIONES Y PRODUCTOS DE TRABAJO.
La estrategia se desarrollará en trabajos en colectivo, tanto en equipo como de manera grupal, para confrontar los puntos de vista que manejan las fuentes que ellos investiguen. Las estrategias a utilizar en el desarrollo de las actividades es el de investigar en diferentes fuentes históricas, realizar entrevistas y trabajar con testimonios históricos.
Durante las actividades de los alumnos se implementarán las técnicas de trabajo a través de biografías, dramatizaciones, la identificación de la complejidad de los grupos sociales y el debate/juego de roles.
7.-PROPUESTA DE DISEÑO DE LA SITUACION PROBLEMA.
Elaborar un reportaje, textos narrativos y entrevistas sobre la participación de Josefa Ortiz de Domínguez, Leona Vicario y Manuela Medina en el movimiento de la independencia, para presentarlo al colectivo escolar en el periódico mural de la escuela y presentar en los honores la obra de teatro que realizarán durante la investigación de la situación-problema..
lunes, 9 de mayo de 2011
lunes, 18 de abril de 2011
Reflexión final
Reflexión final.
La metodología Situación-Problema estudiada en el curso de historia, considero que es una modalidad que promete mucho en la enseñanza de esta asignatura, ya que algunos docentes en la actualidad siguen utilizando metodologías tradicionalistas en donde el cuestionario, la copia de textos de los libros del alumno, la memorización de fechas y de nombres de personajes históricos siguen presentes en los procesos de enseñanza aprendizaje. De ahí que el entender y aplicar esta metodología en las aulas para abordar esta asignatura va a despertar el interés en los alumnos por aprender más sobre la historia. Considero que esta metodología es muy interesante para confrontar a los alumnos con sus representaciones previas y con los contendidos de las fuentes históricas a través de diversas técnicas de estudio. Permitiendo la interacción entre el objeto de estudio, el profesor y los alumnos.
Metacognición del curso.
Metacognición del curso
Cuando asistí al curso de Historia pensé que nos iban a presentar un contenido teórico sin mucho beneficio para la práctica docente. Esta fue mi primera impresión, pero cuando nos presentaron los contenidos de los temas a tratar y los propósitos generales, me agrado la propuesta metodológica que presentaron para abordar contenidos de historia combinando la práctica con la teoría.
En el ciclo escolar anterior en el diplomado de la RIEB de manera superficial vimos esta metodología Situación- Problema, reconozco que no tuvo ningún impacto en mi práctica docente porque años atrás había trabajado el método por proyectos, entonces me enfoque más a esta metodología, dejando a un lado la SP.
Con este taller a medida que nos fueron presentando las lecturas y su fundamento teórico de la SP, reconozco que empezó a despertar mi interés por conocer más sobre esta modalidad de trabajo, entonces me di a la tarea de investigar y aplicar lo aprendido en elaborar una planeación insertada en la asignatura en historia, en un grupo, tema y aprendizaje esperado.
Además aprendí que estrategias y técnicas de trabajo puedo utilizar para enriquecer mi SP haciendo más interesante la planeación y el trabajo colaborativo entre los alumnos provocándoles una situación problemática para su investigación y reflexión.
domingo, 17 de abril de 2011
Texto narrativo
Leona Vicario
Era una mañana fría del mes de agosto del año de 1817, el cielo se veía completamente gris los truenos y relámpagos presagian un fuerte aguacero. A lo lejos se escucha el galope de dos caballos que vienen en una loca carrera. Es Andrés Quintana Roo que salió muy temprano con rumbo a Achiplixtla poblado próximo a la cueva ahí están escondidos su esposa y algunos insurgentes, él sale temprano con la firma determinación de buscar a la comadrona del lugar para que asista a su amada Leona Vicario, quien esta en proceso de parto.
A lo lejos en su loca carrera empieza a ver el refugio donde se encuentra su amada , al fondo de la cueva yace Leona Vicario acostada en el suelo junto a una enorme fogata, su cara denota mucho cansancio, angustia y dolor por las largas horas de parto. Entre los insurgentes que los acompañan se siente un ambiente tenso, sentimientos encontrados se reflejan en sus rostros a cada momento hay mucha alegría por la llegada de un nuevo ser procreado por el amor puro y sincero de dos seres amantes de ideales de libertad, pero a la vez se refleja una fuerte tensión y un miedo profundo por lo que fuera a suceder esa mañana, por las condiciones tan deplorables y deprimentes en que está por llegar ese nuevo ser.
Andrés llega a la cueva corre a ver a su amada, la cara de Leona se transforma en una leve mueca de alegría por ver a su amado, él la toma de la mano y le dice ¡ánimo amor! Todo va a salir bien te lo prometo.
Los minutos pasan lentamente afuera la lluvia empieza a caer, de pronto se escucha un aterrador grito, exhausta Leona deja escapar un gemido más y da a luz una hermosa bebita, la comadrona la toma entre sus brazos la cubre con una manta y se la da a Andrés, quien la toma en sus brazos y la besa. Él con lágrimas en los ojos le dice que es lo más hermoso que le ha pasado en su vida y que ella es el producto de un amor profundo.
Después del parto Leona cae desmayada por tanto dolor, su marido corre y la toma entre sus brazos la besa en la mejilla y le pide perdón por tanto sufrimiento. Leona voltea su cara lo mira profundamente a los ojos y le contesta ¡amor mío! tu bien sabes que esto no es nada comparado con el dolor y sufrimiento que han padecido por muchos años las personas más humildes en la Nueva España. Por este amor leal a la causa de independencia esta situación no me vencerá seguiremos en lucha por el bien de todos. Así era esta mujer rebelde y de convicciones firmes en favor de la Independencia de México
Los amigos de la pareja festejan con ellos la llegada de Genoveva y ahí Ignacio López Rayón funge como padrino de la niña. Días más tarde son capturados por tropas del gobierno del virrey y reclutados en la ciudad de Toluca hasta que finaliza la guerra de Independencia.
sábado, 16 de abril de 2011
Conceptos y representaciones personales
.REFLEXIÓN SOBRE MODIFICACIONES DE CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES PERSONALES
- ¿Cómo se podrían modificar tus conceptos de enseñar historia y de la metodología situación-problema?
Desde el momento en que inicie el curso empecé a modificar conceptos y representaciones que tenía en cómo abordar historia en el aula, de una manera más amena. Aunque hace varios años trabaje con el programa de PACAEP donde los maestros teníamos que trabajar con el método de proyectos en las asignaturas del programa de primaria, los maestros éramos MAC (Maestros de Actividades Culturales) de inicio teníamos que realizar con los alumnos la caracterización culturad de la comunidad la cual consistía en hacer un recorrido por las calles de la comunidad. Se realizaban registros de los lugares que les causaban mayor impacto a los alumnos, para posteriormente realizar los proyectos en conjunto con los alumnos. Después realizábamos investigaciones de campo de los lugares históricos de la comunidad. Ahora en la actualidad ya no es tan fácil recorrer las calles por eso cuando empecé a conocer de que trataba esta modalidad de trabajo me vi en la necesidad de buscar más información sobre la utilidad y aplicación de esta metodología de trabajo dentro del aula en la asignatura de historia.
- ¿ Qué hiciste para que se diera esta modificación?
Tomarle el gusto a la situación-problema y el sentido de lo que se pide en este tipo de abordar la historia. Fue como asimilar y acomodar los conocimientos nuevos para adaptarlos a mis nuevos conceptos y así poderlos aplicar en el aula.
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y HEMEROGRÁFICAS
BIBLIOGRAFÍCA:
Historia de México en historia de Leona Vicario:
Libros de consulta para el maestro:
Monedas:
Libros para consulta del maestro:
HEMEROGRÁFICA:
VIDEOGRÁFICA:
http://youtu.be/nezgZrlCIoI (historia en caricatura de Josefa Ortiz de Domínguez)
http://youtu.be/WI2UxvAkXWg (historia en caricatura de Leona Vicario)
Cuadro comparativo de Historia
LAS MUJERES EN EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES | |||||
ÁMBITOS MOMENTOS HISTORICOS | MUNDIAL | NACIONAL | ESTATAL | LOCAL | |
ESPAÑA | MEXICO | VERACRUZ | MINATITLAN | ||
Ÿ 1808-1810 | En España destaca la figura femenina de: Agustina de Aragón en la guerra contra los franceses en 1909,dandole el título de “Defensora de Zaragoza” y el de “Recompensa del Valor y Patriotismo” Manuela Malasaña y sus 56 madrileñas caídas en la jornada heroica del 2 de mayo, que fue la chispa detonadora de la rebelión española contra la invasión de las tropas de Napoleón. Magdalena Bofill y Margarita Toma, que en la ciudad de Vich se enfrentaron trabuco en mano a los coraceros de Murat. O las "donas" de Gerona, que ellas solas conformaron una compañía de 120 mujeres armadas con nombre de polvorín: "Santa Bárbara". Y Susana Claretona de Capellades (Barcelona), o en Toledo Catalina Martín y Francisca de la Puerta, que encabezaron sendas partidas de guerrilleras. Damiana Rebolledo de Valladolid, Josefa Bosch en Morella, María de los Ángeles Tellería en Bilbao, y en Cádiz las gaditanas que tejieron los famosos tanguillos en las murallas de la tacita de plata | En México destacan las figuras femeninas de: Josefa Ortiz de Domínguez, ella intentó que se reconocieran los derechos de los indígenas y además aprovechó su posición, como mujer del corregidor, para llevar a cabo numerosas obras de caridad. Organiza las reuniones secretas para conspirar contra el gobierno virreinal. Avisa al cura Miguel Hidalgo para iniciar la lucha por la Independencia de México. Leona Vicario es una heroina nacional, Benemérita de la Patria, Madre de la Patria y fundadora de México. Es considerada la primera periodista en México. Existen muchas estaturas de ella a través de todo México y además, muchas escuelas, hospitales, bibliotecas, ciudades, pueblos, calles y lugares están nombrados en su honor como el poblado Leona Vicario, en el Estado de Quintana Roo. Manuela Medina fue una heroína insurgente en la guerra de Independencia de México. Se desconoce gran parte de su vida, pero se sabe que se unió a las filas de José María Morelos, formó un batallón y combatió en diversas acciones de guerra. La historia la recuerda como como "La Capitana", por su ferviente patriotismo y amor a la patria. | En Veracruz destaca la figura de: María Teresa Medina de la Sota Riva. En 1812, se compromete directamente y apoya la formación de una Junta de Insurgentes, a la que sostiene económicamente. | En esa época, la vida de la mujer se limitó durante mucho tiempo al cuidado de los hijos, las tareas domésticas y los trabajos manuales artesanales. Este estado de cosas fue creando a su vez una cultura de roles rígidos difíciles de trascender, sostenidos además por la religión, manteniéndose la educación y la participación en el poder civil reservada a los hombres durante siglos. No hay registros del papel de la mujer en esta época. | |
La entrevista
LA ENTREVISTA: cuadro organizador
FASE | RECURSO NECESARIO | |
1 | SELECCIÓN DEL TESTIMONIO | Esta entrevista gira en torno a Leona Vicario mujer muy sabia, pero de espíritu rebelde y libre, siempre en constante búsqueda de novedades tanto en sus lecturas, como en los sucesos de la vida social y de sus amistades. Es una figura importante en el movimiento de independencia de México. |
2 | EL LUGAR DE LA ENTREVISTA | Esta entrevista se realiza en la Hacienda de Ocotepec casa de la Sra. Leona Vicario, en donde vive después de consumarse la Independencia de México. |
3 | LA GUIA DE LA ENTREVISTA | ¿Cómo fue su educación? ¿Qué la motivo a formar parte en el proceso de la independencia? ¿Sabemos que formó parte de un grupo súper secreto?¿Cuál fue su función en el grupo Los Guadalupes? ¿Cómo descubrieron las autoridades su participación? ¿Sabemos que se unió a un gran hombre, como fue esa relación? ¿Señora tuvo hijos? ¿Cómo fue su vida de casada, siguió apoyando a los insurgentes? |
4 | LA TRANSCRIPCION | Leona Vicario figura femenina del movimiento de Independencia de México de 1810. Es una mujer sabia y culta pero de espíritu rebelde, se le recuerda por su destacada participación en el proceso de este movimiento al lado de hombres importantes como el cura Miguel Hidalgo, su esposo Andrés Quintana Roo y el cura José María Morelos. ¿Señora cómo fue su educación? Por ser hija única de padres acaudalados me criaron con una educación muy esmerada en las ciencias, el arte, la literatura, el canto y la pintura. Lo que me permitió tener apertura a lectura de diversos textos. ¿Qué la motivó a formar parte en el movimiento de independencia? A la muerte de mis padres quede a la tutela de mi tío el honorable doctor en leyes y abogado Agustín Pomposo Fernández de San Salvador, que además fungía como mi albacea. En el despacho de mi tío conocí a mí ahora esposo Andrés Quintana Roo. Él pidió mi mano pero mi tío lo rechazo por ser pobre. Ante esta negativa decidí ayudar a la causa insurgente, porque eran los ideales de Andrés. Desde entonces me convertí en una ferviente admiradora de la causa insurgente y tomé la decisión de ayudarlos entregándoles una buena cantidad de mi fortuna, ante los acontecimientos de 1808 sucedidos en la Nueva España.. ¿Sabemos que formó parte de un grupo súper secreto?¿Cuál fue su función en el grupo Los Guadalupes? En 1810 decidí unirme al grupo súper secreto Los Guadalupes el cual funcionaba como una red de correo con don Miguel Hidalgo y José María Morelos y Pavón. Por pertenecer a la sociedad virreinal tenía acceso a fuentes de información importantes para los insurgentes. Digamos que funcionaba como una espía a favor de los insurgentes. ¿Cómo descubrieron las autoridades su participación? Como apoye fervientemente la causa insurgente, en 1813 interceptaron uno de los correos y mi tío pidió que me procesaran de acuerdo a la justicia, buscaron las pruebas para culparme, me incautaron mis bienes, y me recluyeron en el Colegio de Belén. El mes de mayo fui rescatada por tres insurgentes disfrazados de oficiales virreinales. ¿Sabemos que se unió a un gran hombre, como fue esa relación? Así es, mi esposo Andrés Quintana Roo fue un gran hombre con ideales insurgente, además de ser una persona muy sabía y con estudios. Peleo al lado de Morelos. Cuando fui rescatada hui a Tlalpujahua, Michoacán, donde contraje matrimonio con Andrés Quintana Roo. ¿Cómo fue su vida de casada, siguió apoyando a los insurgentes? Desde que me case me mantuve junto a mi esposo al servicio de la insurgencia y del Congreso de Chilpancingo. Morelos me enviaba cartas desde Chilpancingo; preocupado por mi situación, decidió recompensarme con una asignación económica, que tiempo después fue ratificada y aprobada por el propio Congreso, el 22 de diciembre de 1813. También trabaje en los periódicos: El Ilustrador Americano y el Semanario Patriótico Americano. ¿Señora tuvo hijos? Claro mi primera hija se llama Genoveva. Como nos pasábamos huyendo de un sitio a otro, di a luz a mi hija en una cueva localizada en Achipixtla, un lugar situado en la Tierra Caliente. Nuestro amigo Ignacio López Rayón fungió como padrino de la niña. Mi segunda nila se llama Dolores en honor a la villa en la que Miguel Hidalgo inicio la lucha por la independencia en 1810. |
5 | LA PUBLICACIÓN |
 |
 Mujer sabia, culta y muy inteligente |
Leona Vicario, protagonista de
la Independencia de México
Leona Vicario figura femenina del movimiento de Independencia de México de 1810. Mujer sabia y culta pero de espíritu rebelde, se le recuerda por su destacada participación en el proceso de este movimiento al lado de hombres importantes como el cura Miguel Hidalgo, su esposo Andrés Quintana Roo y el cura José María Morelos.
Por pertenecer a una familia acaudalada recibe una educación muy esmerada, siendo muy joven hereda una enorme fortuna al morir sus padres quedando como albacea y tutor su tío el abogado Agustín Pomposo. Leona Vicario tiene dos contribuciones importantes en el movimiento de independencia.
Explicó que siendo ella muy joven decide entregar una buena parte de su riqueza al movimiento de Independencia, situación no usual y nada común en esa época.
Dijo también pertenecer al grupo súper secreto de Los Guadalupes el cual funcionaba como una red de correo con don Miguel Hidalgo y José María Morelos y Pavón., y que gracias a que pertenecía a la sociedad virreinal tenía acceso a fuentes de información importantes para los insurgentes.
Recuerda que este hecho fue determinante para que el gobierno la hiciera prisionera, fue proceda y juzgada acusada de ser espía a favor de los insurgentes, la recluyen en el Colegio de Belén. Donde días más tarde fue restada por tres Insurgentes.
Hace mención que huye a Tlalpujahua, Michoacán, donde contrae matrimonio con un gran hombre de convicciones firmes de los ideales de libertad el abogado Andrés Quintana Roo. Su situación de casada no fue fácil tuvo momentos difíciles como cuando nació su primera hija Genoveva. También dice que tuvo otra hija a quien la llamo Dolores en honor del pueblo de Dolores cuna del movimiento de Independencia.
Comenta que siempre apoyo a su esposo y que ella trabajo en los periódicos: El Ilustrador Americano y el Semanario Patriótico Americano.
Se le considera una de las primeras periodistas de México, la historia la reconoce como una heroína, se le da el nombre de Benemérita y dulcísima Madre de la patria. Sus restos al igual los de su esposo descansan en la Columna de la Independencia.
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